Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức các hoạt động tự làm đồ dùng dạy học, nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ hoạt động giáo dục

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức các hoạt động tự làm đồ dùng dạy học, nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ hoạt động giáo dục

1. 1. Tên sáng kiến “ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÁC GÓC HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đổi mới phương pháp dạy học, xây dựng môi trường học tập tại Trường Tiểu học 3. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 01 tháng 09 năm 2017 đến ngày 01 tháng 01 năm 2018 4. Tác giả: Ngô Thị Thu Hương Sinh năm: 1975 Nơi thường trú: Nghĩa Bình- Nghĩa Hưng- Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 4 Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nghĩa Bình Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100% 5. Đồng tác giả: Không 6. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Nghĩa Bình Địa chỉ: Nghĩa Bình- Nghĩa Hưng- Nam Định 1 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
2. BÁO CÁO SÁNG KIẾN I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến: Trong quá trình dạy học, đồ dùng dạy học phát huy sự sáng tạo của giáo viên và giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách thuận lợi. Có được các đồ dùng thích hợp, người giáo viên sẽ phát huy năng lực sáng tạo của mình trong công tác giảng dạy, làm cho hoạt động nhận thức của học sinh trở nên nhẹ nhàng và hấp dẫn hơn, tạo ra cho học sinh những tình cảm tốt đẹp với môn học. Đồ dùng dạy học tự làm đóng vai trò quan trọng góp phần cho sự thành công của việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy và học. Muốn học sinh nhớ bài lâu, hiểu bài sâu thì trước tiên người giáo viên phải biết phát huy hiệu quả đồ dùng dạy học tự làm, vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, khéo léo trong từng tiết dạy để học sinh tiếp thu bài học từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng đồng thời còn giúp cho học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, say mê trong giờ học. Do đặc điểm của quá trình nhận thức, mức độ tiếp thu kiến thức mới của học sinh tăng dần theo các cấp độ của tri giác: nghe - thấy - làm được (những gì nghe được không bằng những gì nhìn thấy và những gì nhìn thấy thì không bằng những gì tự tay làm). Làm thế nào để việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả nhất trong các giờ lên lớp phục vụ đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng? Đó là câu hỏi mà người giáo viên như tôi luôn trăn trở và thực sự lưu tâm chú trọng. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đề xuất một số kinh nghiệm tổ chức làm và sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên và học sinh áp dụng tại lớp 4A Trường Tiểu học Nghĩa Bình- huyện Nghĩa Hưng- tỉnh Nam Định trong năm học 2017-2018. Hưởng ứng phong trào tự làm đồ dùng dạy học do nhà trường phát động, tôi đã tổ chức kết hợp với học sinh và phụ huynh học sinh làm đồ dùng dạy học khối lớp 4 mà tôi đang trực tiếp giảng dạy và sử dụng hiệu quả trong các giờ lên lớp. Khi thực hiện tôi đã đạt được những kết quả nhất định, tôi muốn chia sẻ cùng các bạn đồng nghiệp với đề tài: “Tổ chức các hoạt động tự làm đồ dùng dạy học góp phần nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ giáo dục”. II. Mô tả giải pháp: 1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 2 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
3. Thuận lợi: - Trong những năm học trước, Sở giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định, Phòng giáo dục và đạo tạo huyện Nghĩa Hưng cũng như trường Tiểu học Nghĩa Bình thường xuyên chỉ đạo, coi trọng, tăng cường tổ chức các hoạt động tự làm đồ dùng dạy học. Đồ dùng dạy học tự làm có một vai trò quan trọng, tạo một môi trường học tập hấp dẫn, thân thiện, bền vững, góp phần đổi mới phương pháp đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. - Bản thân tôi và đồng nghiệp trong trường đều ý thức được nhiệm vụ và ý nghĩa, tác dụng của đồ dùng dạy học tự làm trong việc nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ hoạt động giáo dục của giáo vỉên và học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. - Các em học sinh rất hứng thú với hoạt động trải nghiệm sưu tầm và làm đồ dùng học tập. Phụ huynh học sinh quan tâm và luôn hợp tác cùng giáo viên trong các hoạt động chăm lo cho con em Đó thực sự là những điều kiện thuận lợi để tôi thực hiện đề tài “Tổ chức các hoạt động tự làm đồ dùng dạy học góp phần nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ giáo dục”. Khó khăn: - Chưa biết cách huy động sự tham gia của phụ huynh và học sinh nên số lượng đồ dùng tự làm chưa nhiều, đồ dùng cho học sinh sử dụng cá nhân, sử dụng theo nhóm chưa đáp ứng được yêu cầu về số lượng, hiệu quả sử dụng chưa cao. - Tổ chức các hoạt động tự làm đồ dùng dạy học cần nhiều thời gian, công sức, trí tuệ của giáo viên trong quá trình nghiên cứu và hình thành ý tưởng tạo ra sản phẩm phù hợp. - Tổ chức các hoạt động tự làm đồ dùng dạy học chưa thường xuyên nên chưa tạo thành phong trào thực hiện xuyên suốt năm học. 2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến: Đồ dùng dạy học tự làm có tác dụng làm giảm sự phụ thuộc của học sinh vào lời giảng của giáo viên do đó góp phần đổi mới phương pháp học một cách có hiệu quả. Làm và sử dụng đồ dùng dạy học trong giờ học là một nghệ thuật, là cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp học 3 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
4. sinh nhớ kỹ, hiểu sâu những hình ảnh, những sự kiện, kiến thức bài học, tạo ra một môi trường giáo dục hấp dẫn, thân thiện, phù hợp với tâm lý học sinh tiểu học khuyến khích học sinh tự giác học tập. Hiểu được sự cần thiết cũng như ý nghĩa, tác dụng của đồ dùng dạy học tự làm, tôi nhận thức đây là một nhiệm vụ cần thiết, quan trọng của một giáo viên trong việc nâng cao chất lượng, đổi mới phương pháp giảng dạy cho giáo viên và học tập cho học sinh. Với nhận thức đó, thực hiện nhiệm vụ năm học 2017- 2018, hưởng ứng phong trào tự làm đồ dùng dạy học, được sự chỉ đạo của nhà trường, chúng tôi đã tuyên truyền huy động sự tham gia của các em học sinh, phụ huynh học sinh trong lớp xây dựng kế hoạch, lập ra danh mục các đồ dùng dạy học cần làm, lựa chọn vật liệu, tổ chức thực hiện thành công buổi trải nghiệm: “ Em làm đồ dùng học tập cùng bố mẹ và thầy cô”. Từ đó khuyến khích được học sinh và phụ huynh tích cực hưởng ứng và tham gia trong suốt năm học, thúc đẩy phong trào tự làm đồ dùng dạy học, tạo môi trường học tập hấp dẫn, thân thiện, bền vững, góp phần đổi mới phương pháp đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực và phẩm chất học sinh, xây dựng góc hỗ trợ các hoạt động giáo dục thể hiện riêng cho lớp mình. Cụ thể như sau: Làm tốt công tác tuyên truyền cho học sinh và phụ huynh học sinh về ý nghĩa, tác dụng của đồ dùng dạy học tự làm. Nghiên cứu bài dạy và lập danh mục các đồ dùng dạy học tự làm phục vụ từng tiết học. Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học trong suốt năm học bao gồm: Vật liệu: Sưu tầm các phế liệu, các vật liệu đơn giản, dễ kiếm dễ tìm. Nhân lực: Giáo viên, học sinh và phụ huynh toàn lớp. Thời gian: Phát động và thực hiện tập trung 1 buổi. Còn lại bổ sung trong năm học. Bản thân tôi đã lựa chọn và thực hiện làm mẫu một số đồ dùng, sau đó phổ biến để học sinh và phụ huynh nhân rộng. Huy động học sinh và phụ huynh sưu tầm tranh ảnh có ở các loại báo, tạp chí, bìa lịch Sưu tầm các vật dụng như : Vỏ thùng, vỏ chai, dây kẽm Chọn các loại vật liệu sẵn có ở địa phương như : Trái cây, hoa, gỗ, giấy xốp màu, đất sét; sưu tầm các loại tranh ảnh theo các chủ đề về quê hương đất nước, rừng, núi, biển, con người, 4 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
5. con vật Tổ chức cho các nhóm, tổ trong lớp thi đua trưng bày sản phẩm, tập hợp thành sản phẩm chung của cả lớp để sử dụng dạy học theo các chủ đề thích hợp, làm phong phú thêm nguồn thiết bị dạy học. Sau đây tôi xin giới thiệu một số đồ dùng dạy học tự làm của lớp tôi: 3. Một số biên pháp thực hiện - Xuất phát từ thực tế khi nghiên cứu kỹ các bộ đồ dùng , thấy được một số hạn chế và những bất hợp lý còn tồn tại. - Thiết bị đồ dùng dạy học tự làm thường sát với nội dung bài học. Hình thành được thói quen tiết kiệm cho giáo viên và học sinh, góp phần làm phong phú thiết bị dạy học. Vì thế tôi đã xây dựng kế hoạch huy động, cụ thể như sau: - Làm tốt công tác tuyên truyền cho học sinh và phụ huynh về ý nghĩa, tác dụng của đồ dùng dạy học tự làm. - Nghiên cứu bài dạy và lập danh mục các đồ dùng dạy học tự làm để phục vụ từng tiết học. - Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học trong suốt năm học bao gồm: Sưu tầm nguyên liệu là các phế liệu đã qua sử dụng, đơn giản, dễ tìm kiếm. - Nhân lực: Giáo viên, học sinh, phụ huynh cả lớp. - Thời gian phát động và thực hiện tập trung: 1 buổi. Những đồ dùng còn lại bổ sung trong suốt năm học, phù hợp với từng thời điểm. Bản thân lựa chọn và thực hiện trước một số đồ dùng rồi phổ biến và nhân rộng tới từng phụ huynh. Tôi huy động học sinh và phụ huynh sưu tầm tranh ảnh có ở các loại báo, tạp chí, bìa lịch Sưu tầm các vật dụng như : Vỏ thùng, vỏ chai, dây kẽm Chọn các loại vật liệu sẵn có ở địa phương như : Trái cây, hoa, gỗ, giấy xốp màu, đất sét, sưu tầm các loại tranh ảnh theo chủ đề quê hương đất nước. Tổ chức cho các nhóm, tổ trong lớp thi đua trưng bày sản phẩm, tập hợp thành sản phẩm chung của cả lớp để sử dụng dạy học theo các chủ đề thích hợp, làm phong phú thêm nguồn thiết bị dạy học 4. Một số đồ dùng tự làm tiêu biểu 4.1. TRÒ CHƠI CỜ ĐÔ – MI – NÔ * Cách làm: Dùng tấm xốp để làm bàn cờ và các tấm thẻ bằng giấy bìa cứng để làm quân cờ. Những tấm thẻ đó được chia thành hai phần bằng nhau, trên đó có ghi các số tự nhiên, phép tính hoặc phân số ở một nửa, nửa còn lại ghi số sao cho bằng 5 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
6. với các phép tính hoặc phân số, số tự nhiên ở một thẻ khác(để chơi củng cố môn Toán). * Cách sử dụng: Học sinh sẽ sử dụng sau tiết học (tiết học còn 10 phút) hoặc vào giờ chơi. Mỗi lần sẽ có 2 em tham gia chơi, các bạn xung quanh sẽ cổ vũ. Mỗi người chơi được nhận một số thẻ như nhau. Bắt thăm chọn người chơi trước: Người chơi thứ nhất đưa ra một tấm thẻ, lập tức người chơi thứ hai sẽ đưa ra tấm thẻ của mình sao cho có kết quả ở nửa tấm thẻ bên trái trùng khớp với thẻ của người thứ nhất cứ làm như thế cho đến khi người nào hết thẻ trước là người chiến thắng. 6 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
7. 4.2 Bộ chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 - Nguyên liệu làm từ nắp chai nước ép trái cây hình tròn, đường kính 3cm - Cách làm: Cắt số nằm trong hình tròn có đường kính 3cm, dán những số đó lên mặt phẳng của nút chai. - Cách sử dụng: Mỗi nhóm 4 học sinh được nhận 6 đến 7 đồ dùng, các em tự sắp xếp thành số có nhiều chữ số rồi làm theo yêu cầu của giáo viên. VD: Xếp rồi đọc số, phân biệt hàng và lớp, giá trị của các chữ số, xếp theo các số của mỗi nhóm theo thứ tự từ lớn đến bé hoặc từ bé đến lớn 7 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
8. 8 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
9. 4.3. CỐC PHÂN SỐ - Nguyên liệu: Lấy từ những chiếc cốc trà sữa đã qua sử dụng, rửa sạch và phơi khô, mỗi cốc được gắn lên 3 phân số khác nhau. - Cách sử dụng: mỗi học sinh trong nhóm có một đồ dùng, làm theo yêu cầu của phiếu học tập giáo viên quy định. Vd: Tìm các phân số lớn hơn 1, phân số bé hơn 1, phân số bằng 1, sắp xếp các phân số theo thứ tự lớn dần, bé dần . - Đối tượng sử dụng: Học sinh - Lưu ý khi sử dụng: Nhẹ tay, dùng xong được thu lại và bảo quản ở góc học tập chung của cả lớp. - 4.4. QUẢ THỊ CÔ TẤM - Nguyên liệu: Bảng tay cũ của học sinh từ những năm học trước. - Cách làm: Cắt thành hình quả cách điệu xinh xắn. - Cách sử dụng: Dùng cả lớp, trong các tiết ôn tập, thực hiện các yêu cầu trắc nghiệm, trò chơi. 9 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
10. - Lưu ý khi sử dụng: Dùng kèm theo phấn trắng và giẻ lau. Dùng xong bảo quản trong ngăn bàn của học sinh. 4.5. ĐÈN CÂY - Nguyên liệu: Vỏ chai nhựa - Cách làm: Dùng chai coca loại 1,5l chia thành hai phần, nắp chai được làm thủng và luồn dây vải vào như chiếc bấc đèn, sau đó nắp chai lại, lấy đất trộn phân cho vào phần này, đáy chai cho nước. - Cách sử dụng: Dùng để trồng cây nhỏ, ươm hạt mà không cần tưới thường xuyên, tránh rửa trôi chất mùn trong đất. 10 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
11. 11 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
12. 12 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
13. 4. 6. CÂY ĐÔ- RA- Ê- MON - Nguyên liệu từ chất liệu CNC cắt thành hình cây, trang trí thêm bằng giấy màu, trên cây có quả màu sặc sỡ, mỗi quả chứa những câu hỏi ôn tập. - Cách dùng: Trong tiết ôn tập, thi giữa các nhóm về việc trả lời câu hỏi - Cách sử dụng: Dùng để trao thưởng hoặc ghi nhận thành quả của cá nhân học sinh hoặc một nhóm học sinh khi cá nhân HS hoặc nhóm HS trả lời đúng yêu cầu, tìm ra được kết quả của một bài tập, tìm tòi phát hiện ra một vấn đề hay mà giáo viên hoặc các nhóm trưởng đưa ra. 13 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
14. - Thời điểm sử dụng: Khi chơi trò chơi trong các tiết học, khi ôn tập các kiến thức, khi thi đua làm theo yêu cầu mà lớp hoặc GV đưa ra. - Đối tượng sử dụng: Giáo viên, học sinh, các nhóm trưởng. 4.7. THẺ MÂY - Nguyên liệu: Bảng phụ đã cũ, cắt thành hình các đám mây, mỗi đám mây được gắn với một ống hút để cầm. - Cách sử dụng: Học sinh ghi kết quả của các phép tính, đáp án cho các bài tập trắc nghiệm theo yêu cầu của giáo viên hoặc nhóm trưởng. 14 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
15. 4.8. CHIA PHẦN - Nguyên liệu: Những miếng nhựa, giấy đề can, số được cắt bằng máy tính. - Cách dùng: Giáo viên giới thiệu các cách chia khác nhau trong bài phân số và phaeps chia số tự nhiên. 15 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
16. 4.9. HOA NHÓM - Nguyên liệu: Bằng chất dẻo có độ bền cao, viết bằng bút lông có thể xóa được. - Cách sử dụng: Dùng để viết các câu văn ( môn Tập làm văn), các phép tính( môn Toán),các kết luận (môn ít giờ) cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức hoặc ghi kết luận cuối mỗi phần, kiến thức cần ghi nhớ. - Thời điểm sử dụng: Bài 4 tiết 7, bài 3,4 tiết 11, bài 5 tiết 8, bài 4 tiết 27 ( môn luyện từ và câu). - Đối tượng sử dụng: Học sinh 16 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
17. Đồ dùng cá nhân Đồ dùng nhóm 6-8 học sinh 17 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
18. 4.10. HOA DÂN CHỦ - Nguyên liệu: Giấy thủ công, giấy đề can. - Cách sử dụng: Dùng trong bài ôn tập phân môn tập đọc. Học sinh hái một bông hoa hoặc lá cây, quả có tên của bài tập đọc, học sinh đó đọc bài và trình bày nội dung chính của bài. - Đối tượng sử dụng: Học sinh. 18 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
19. 4.11. THẺ ĐƠN - Nguyên liệu:Bìa cát tông, giấy đề can in hoa, lá, mây, quả, cá. - Cách sử dụng: Để học sinh viết từ trong phân môn luyện từ và câu, kết quả các phép toán. - Thời điểm sử dụng: Trong cả năm học. - Đối tượng sử dụng: Học sinh. 19 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
20. 4.12. HỘP ĐỐI LƯU - Nguyên liệu: Hộp nhựa trong suốt dạng hình hộp chữ nhật có 5 mặt, hình vẽ trang trí, 2 chiếc cổ chai nhựa, nến và một vài que hương. 20 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
21. - Cách làm: Tạo ra hai lỗ thủng ở một mặt đáy của hộp nhựa, gắn hai cổ chai bằng keo nến vào đó, trang trí ba mặt xung quanh liền nhau của hộp bằng các hình vẽ khác nhau như: người chơi chong chóng, chơi diều và hình cây đang bị gió thổi mạnh làm cho rụng lá. 21 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
22. 4.13. THẺ QUẠT - Nguyên liệu: Từ dụng cụ đồng diễn của học sinh: Quạt nhựa, giấy đề can. - Cách sử dụng: Dùng để viết các câu văn trong môn ( Tập làm văn, Luyện từ và câu), các từ ( môn luyện từ và câu), ghi kiến thức cần ghi nhớ, chơi trò chơi các môn học, công thức trong môn Toán. - Thời điểm sử dụng: Cả năm học. - Đối tượng sử dụng: Học sinh. 22 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
23. 4.14. BIỂU CẢM (Mặt mếu thể hiện sự không đồng ý, mặt cười thể hiện sự đồng ý). - Nguyên liệu: Bìa cứng, giấy đè can có in mặt mếu, mặt cười. - Cách sử dụng: Dùng để thể hiện sự đồng tình hoặc phản đối với phương án đưa ra. - Thời điểm sử dụng: Cả năm học. - Đối tượng sử dụng: Học sinh. 23 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
24. 4.15 . THẺ CHỮ A,B,C,D: - Nguyên liệu để làm đồ dùng: Bìa cứng, giấy đề can in chữ A,B,C,D. - Cách sử dụng: Dùng để lựa chọn phương án đúng trong các phương án đã cho của mỗi bài tập ở tất cả các môn. - Thời điểm sử dụng: Trong các bài luyện và ôn tập, bài Mở rộng vốn từ trong phân môn Luyện từ và câu, sau khi học kiến thức mới. - Đối tượng sử dụng: Học sinh. 24 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
25. Việc sử dụng các đồ dùng do chính các em sưu tầm và tự làm có tác dụng giáo dục rất lớn. Các em học sinh hứng thú với bài học, tích cực tham gia các hoạt động tập thể. Từ đó còn giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường. phân loại rác thải và tái chế thành các vật dụng cần thiết trong học tập và cuộc sống. Các tài liệu trong góc học tập thường xuyên thay đổi và bổ sung phù hợp với chương trình, chủ đề, chủ điểm từng môn học. 4.16 KHU VƯỜN CỔ TÍCH - Nguyên liệu: Lõi cuộn giấy đề can - Cách làm: Trang trí bên ngoài bằng giấy xốp màu và những hình ảnh ngộ nghĩnh bắt mắt. Phần cuối của cây có khe hở để vừa một đĩa CD có thể kéo ra đẩy vào như chiếc van đóng mở thuận tiện. Khi học sinh muốn tìm hiểu về những điều hấp dẫn trong thân cây chỉ cần kéo nhẹ chiếc van thì lập tức một yêu cầu sẽ hiện ra. - Trong các ống cây được làm từ lõi của cuộn băng keo là những câu hỏi ôn tập, bài tập nâng cao, câu đó liên quan đến nội dung các bài đã học. Sau khi học sinh hoàn thành nội dung tiết học, các em tự đến với vườn cổ tích của mình để chọn bất kì một nội dung và thực hiện nội dung đó, kết quả đúng sẽ được giáo viên hoặc ban học tập ghi nhận và tặng thưởng theo mức độ của yêu cầu trong phiếu. - Tác dụng làm phân hóa các đối tượng học sinh, góp phần bồi dưỡng học sinh có năng khiếu ở các môn học. Học sinh có thời gian thử thách và vượt lên chính mình, gây hứng thú cho học sinh trong mỗi tiết học. 25 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
26. - 26 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
27. (Bài tập được chứa trong thân cây) 27 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
28. 4.17 MÁY LỌC NƯỚC ĐƠN GIẢN - Nguyên liệu: Vỏ chai nước ngọt - Cách làm: Cắt lấy ¾ chiếc vỏ chai nước ngọt tính từ trên xuống và một chai khác tính từ dưới lên. Lấy các nguyên liệu: Than, cát, sỏi, giấy thấm, ống dẫn nước sạch sau khi lọc rồi làm theo hướng dẫn trong video. - Lưu ý: quan sát nước đã lọc xong thường xuyên, cẩn thận khi vận chuyển đồ dùng, tránh làm đổ. 28 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
29. 4.18. VƯỜN TREO - Nguyên liệu:Thùng xốp, thanh kẽm, màu vẽ, đất trồng. - Cách làm: Gắn các đoạn kẽm thành chân đế, trang trí những hình vẽ bắt mắt, ngộ nghĩnh ở xung quanh thùng. 4.19. ẨM THỰC VIỆT - Nguyên liệu: Đĩa CD , xốp màu, bút lông, keo nến. - Cách làm: Cắt xốp màu khác nhau bắng những chiếc đĩa CD, gắn những tấm xốp vừa cắt được thành hình tròn nhiều màu, dùng keo nến gắn các hình tròn lại như hình vẽ. Dùng bút lông chú thích vào các hình tròn. - Cách dùng: Trong bài nhân một số với một tổng hoặc nhân một số với một hiệu, phần củng cố giúp học sinh ghi nhớ tính chất, mỗi đại lượng được thay bằng những món ăn quen thuộc trong bữa ăn thường ngày, món nước chấm chính là những thừa số giống nhau của các tích, các món luộc là các thừa số còn lại. 29 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
30. 4.20 MÔ HÌNH MÌNH ĐI SIÊU THỊ - Nguyên liệu: xốp mềm,giấy màu,hình vẽ những đồ dùng quen thuộc, giá cá mặt hàng - Cách làm: Cắt xốp thành các gian hàng, dùng giấy màu trang trí sao cho bắt mắt, sặc sỡ phù hợp với sở thích học sinh tiểu học, trưng bày các mặt hàng để bày bán. 30 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
31. 4. 21 BỒ CÂU ĐƯA THƯ - Nguyên liệu:Bìa cứng, giấy màu, nam châm, bút màu. - Cách làm: vẽ chim bồ câu vào bìa cứng, cắt rời hình những con chim, cắt những bông hoa nhỏ, gắn nam châm vào phía sau của cánh chim, mỏ chim và sau những bông hoa. Trang trí tấm bìa lớn thành một bức tranh. - Cách dùng: Lớp được chia thành 2 đồi chơi, mỗi cặp học sinh thực hiện một nhiệm vụ, học sinh thứ nhất đưa ra yêu cầu gắn lên cánh chim, nhiệm vụ của học sinh thứ hai tìm đáp án thích hợp với yêu cầu đó gắn lên mỏ chim. Nếu đúng thì được nhận một món quà rồi có quyền đưa ra yêu cầu cho nhóm bạn. cứ làm như thế cho đén khi thời gian kết thúc. Nhóm nào giành được nhiều quà hơn là nhóm thắng cuộc. 31 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
32. - - CÔ, TRÒ VÀ BỐ MẸ CÙNG LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Việc sử dụng các đồ dùng do chính các em sưu tầm và tự làm có tác dụng giáo dục rất lớn. Các em học sinh hứng thú với bài học, tích cực tham gia các hoạt động tập thể. Từ đó còn giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, phân loại rác thải và tái chế thành các vật dụng cần thiết trong học tập và cuộc sống. Các tài liệu trong 32 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
33. góc học tập thường xuyên thay đổi và bổ sung phù hợp với chương trình, chủ đề, chủ điểm từng môn học. Nhờ đó tôi đã thu hút được phụ huynh vào việc tạo ra những đồ dùng cho con em họ sử dụng cả ở lớp và ở nhà. 33 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
34. 34 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
35. (Ngày hội đồ dùng dạy học) 35 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
36. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Tôi xin cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Nếu sai tôi xin chịu trách nhiệm. CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên) Trường tiểu học Nghĩa Bình xác nhận : Sáng kiến kinh nghiệm “Tổ chức các hoạt động tự làm đồ dùng dạy học góp phần nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ giáo dục” của nhà giáo Ngô Thị Ngô Thị Thu Hương Thu Hương đã được áp dụng tại trường. Xếp loại Tốt. HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Quế XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT 36 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
37. CÁC PHỤ LỤC (Kèm theo Báo cáo sáng kiến) DANH MỤC ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM Số STT Tên đồ dùng Môn Bài lượng 1 Cờ Đô -Mi- Nô 12 Toán Trò chơi 2 Bộ chữ số từ 1 đến 9 180 Toán Chương 1 3 Cốc phân số 20 Toán Chương 4 4 Quả thị cô Tấm 25 Nhiều môn Trắc nghiệm Ánh sáng, bóng tối 5 Đèn cây 6 Khoa học Tiết kiệm nước 6 Cây Đôraemon 1 Nhiều môn Trò chơi 7 Thẻ mây 24 Nhiều môn Trắc nghiệm Phân số và phép chia 8 Chia phần 48 Toán số thự nhiên 9 Hoa nhóm 180 Nhiều môn Hoạt động nhóm 10 Hoa dân chủ 20 Nhiều môn Ôn tập Hoạt động nhóm, 11 Thẻ đơn 180 Nhiều môn trò chơi Tại sao có gió Ánh sáng và bóng 12 Hộp đối lưu 1 Khoa học tối Không khí cần cho sự cháy 13 Thẻ quạt 24 LTVC Phân loại từ 14 Thẻ biểu cảm 24 Đạo đức, Tiếng Việt Chưa bài tập 15 Thẻ chữ 96 Nhiều môn Trắc nghiệm Phân hóa đối tượng 16 Khu vườn cổ tích 4 Toán, Tiếng Việt học sinh 17 Máy lọc nước 4 Khoa học Một số cách làm 37 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình
38. sạch nước Ánh sáng cần cho sự 18 Vườn treo 3 Khoa học, kĩ thuật sống, trồng cây rau và hoa Nhân một số với một tổng 19 Ẩm thực Việt 4 Toán Nhân một số với một hiệu Mô hình Let’s go 20 1 Toán và Tiếng Anh Trò chơi shoping 21 Bồ câu đưa thư 1 Toán Ôn tập 38 Người thực hiện: Ngô Thị Thu Hương - Gv khối 4 - Trường Tiểu học Nghĩa Bình