Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 12 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 12 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

1. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Quan sát tranh ông và Dương ở công trình có Nhìn tay ông/cháu, cột đá và ngôi tháp; dự đoán những cột, tháp. Mời dự đoán hai ông cháu đang cháu nắm tay ông khi tham quan. Phân biệt dự làm gì. Giới thiệu Để cháu nắm tay ông; dùng đoán với thông tin sẽ đọc. tranh để kiểm lại sau đọc. B. Khám phá – luyện đọc (19 phút) Mục đích: Đọc rõ, hiểu từ và giọng nhân vật. GV đọc toàn bài Để cháu nắm tay ông (Dương Dò SGK đến cuối trang101, nhận diện Dương, Thuỵ), SGK tr.100–101, từ “Hè năm nay” đến ông ngoại, bố mẹ và chuyến đi Nha Trang. Lắng “đưa tay cho ông nắm”. Giọng kể xúc động, câu nghe giọng lời cháu khác giọng dẫn chuyện. “Ông ngoại ơi, cháu yêu ông nhiều lắm!” nhẹ nhàng, thiết tha. Mời một em đọc cả bài. Chia 4 đoạn theo SGV: đến “cùng bố mẹ và ông Đọc bốn đoạn và câu thoại theo cụm nghĩa; sửa ngoại”; tiếp đến “yêu thương khó tả”; tiếp đến âm/vần. Lời cháu thể hiện thương yêu, không hét “yêu ông nhiều lắm”; phần còn lại. Cho nối tiếp 4 to theo dấu cảm. em, luyện Tháp Bà Pô-na-ga, chạm trổ, tinh xảo, trầm ngâm, chần chừ. Hướng dẫn câu: “Ông ngoại ơi,/ cháu yêu ông nhiều lắm!//”. Giải nghĩa dựa SGK: Tháp Bà Pô-na-ga là công Nêu nghĩa bằng lời mình và đặt từ trong câu; trình kiến trúc tiêu biểu văn hóa Chăm Pa thuộc không phỏng đoán công trình từ tên gọi. Nghe bạn Khánh Hoà; chạm trổ là khắc/đục trang trí lên gỗ, đọc, góp ý một tiếng/chỗ nghỉ; đọc lại chỗ đã sửa. đá; tinh xảo là tinh vi, tỉ mỉ, khéo léo; chần chừ là đắn đo, do dự. Cho nhóm4 đọc nối tiếp 1–2 lượt, cá nhân đọc thầm rồi một nhóm đọc trước lớp. C. Luyện tập – tìm chi tiết (10 phút) Mục đích: Dùng bằng chứng để trả lời. Câu1: Điểm tham quan cuối cùng của gia đình Là Tháp Bà Pô-na-ga ở Nha Trang, tỉnh Khánh Dương là đâu? Mời đọc đoạn2, trao đổi cặp và trả Hoà. Nêu tên đúng như sách, đọc lại câu làm căn lời đầy đủ câu. cứ. Câu2: Tìm những chi tiết ông ngắm đền rất kĩ và Ông đứng trầm ngâm trước bức vẽ chạm trổ; bàn xúc động. Nhắc có nhiều chi tiết; nhóm2 tìm tay run run chạm cột đá; chần chừ chưa muốn đi. đoạn2–3, đại diện trình bày; GV nhấn trầm ngâm, Đọc rõ chi tiết, không chỉ nói “ông xúc động”. run run, chần chừ. 10
2. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh D. Vận dụng (2 phút) Mục đích: Trân trọng người thân và cảnh đẹp. Hỏi cách ứng xử khi đi thăm công trình cùng Nêu một việc lễ phép, giữ cảnh quan; không bắt người thân: chờ người đi chậm, giữ vệ sinh, làm chước chạm hiện vật ở mọi nơi chỉ vì nhân vật đã theo hướng dẫn nơi tham quan. Dặn đọc lại đoạn làm trong truyện. Chuẩn bị so sánh suy nghĩ Dương thay đổi suy nghĩ để học tiếp. trước/sau của Dương. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .............................................................................................................. 11
3. Biên soạn: Lop3.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 22. ĐỂ CHÁU NẮM TAY ÔNG Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........ Môn học: Tiếng Việt Tuần: 12 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ TIẾT 5/7 - Đọc hiểu tiếp; ôn chữ hoa I, K SGK tập một, tr. 100–101; thời lượng 35 phút. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - So sánh suy nghĩ của Dương trước và trong chuyến đi; giải thích mong muốn chăm sóc ông. - Viết chữ hoa I, K, tên Khánh Hoà và câu ứng dụng đúng mẫu; hiểu vẻ đẹp địa danh qua ca dao. - Năng lực chung: tự đọc, viết và hoàn thành nhiệm vụ; lắng nghe, trao đổi với bạn, điều chỉnh cách làm sau góp ý. - Phẩm chất: yêu thương, kính trọng người thân; chăm chỉ luyện tập; trung thực khi kể trải nghiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK, bảng lớp, ngữ liệu, tranh và gợi ý đã chuẩn bị trong hoạt động; HS: SGK, vở, bút, bảng con. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động (3 phút) Mục đích: Nhớ chi tiết làm căn cứ cho suy nghĩ. Mời một em đọc đoạn2 và nêu biểu hiện ông xúc Ông trầm ngâm, tay run, chần chừ. Nhắc lại một động. Mời em khác nhận xét cách đọc. Dẫn đến chi tiết và nghe góp ý; chuẩn bị đọc tiếp. sự thay đổi trong suy nghĩ của Dương. B. Đọc hiểu và luyện đọc (12 phút) Mục đích: Nói rõ sự thay đổi và ý nghĩa nắm tay. Câu3: Dương thay đổi suy nghĩ về ông thế nào? Trước: ông rất nhanh nhẹn, đưa đón đi học, hào Cho điền hai ý trong bảng trên vở: “Trước khi đi hứng chơi trò cá ngựa. Trong chuyến đi: ông du lịch, Dương nghĩ ”; “Trong khi đi du lịch, không còn khỏe như trước, đi chậm và ngơ ngác. Dương nhận ra ”. Cặp đôi chỉ chi tiết, đại diện Đối chiếu hai ý bằng chi tiết trong bài. báo cáo, GV chốt. Câu4: Vì sao Dương nghĩ từ bây giờ mình là Dương thấy mình lớn dần, ông già và yếu đi nên người đưa tay cho ông nắm? Gợi ý “đưa tay cho muốn che chở, chăm sóc ông; đó là tình yêu ông nắm” biểu hiện việc gì. Cho nói ý riêng theo thương. Không hiểu đơn thuần đổi bên người nắm cặp, mời 2–3 em; tôn trọng câu trả lời có căn cứ. tay. Có thể liên hệ một việc chăm sóc vừa sức. 12