Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 24 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 24 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

1. Biên soạn: Lop3.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 12. TAY TRÁI VÀ TAY PHẢI Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........ Môn học: Tiếng Việt Tuần: 24 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ TIẾT 4/7 - Đọc SGK Tiếng Việt 3, tập hai, tr. 51–52; thời lượng 35 phút. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Năng lực đặc thù: Đọc đúng bốn đoạn truyện, phân biệt giọng trách móc và chân thành của tay phải. Trả lời đủ năm câu hỏi, nhận ra ý nghĩa hợp tác giữa người với người. - Năng lực chung: Hợp tác luyện đọc, nghe bạn và giải thích ý kiến bằng chi tiết trong truyện. - Phẩm chất: Tôn trọng sự đóng góp của mỗi người, biết nhận lỗi và cùng làm việc. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: tranh trò chơi, tranh bạn nhỏ dùng hai tay và ba tranh khó khăn; từ khó, câu dài, câu hỏi/đáp án. HS: SGK. Phân vai đọc không yêu cầu biểu diễn bằng tay; HS thuận tay trái vẫn sử dụng tay thuận tự nhiên. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động (4 phút) Mục đích: Nhận ra sự cần thiết của nhiều người khi chơi. Bập bênh và kéo co cần bạn cùng chơi, SGK Tiếng Việt 3, tập hai, tr. 51. Cho nhìn tranh, kể trò chơi cần ít nhất hai người Nêu bập bênh, kéo co trong tranh; có thể thêm cờ tham gia. Hỏi vì sao một người khó chơi những vua, bóng chuyền. Cần có bạn cùng chơi hoặc trò đó. Dẫn vào câu chuyện về hợp tác. hai đội phối hợp. Không thực hành kéo co trong lớp. 10
2. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh B. Khám phá (21 phút) Mục đích: Luyện đọc và hiểu sự thay đổi của tay phải. Hai tay cùng nâng đồ vật, SGK Tiếng Việt 3, tập hai, tr. 51. Ba việc tay phải gặp khó khi thiếu tay trái, SGK Tiếng Việt 3, tập hai, tr. 52. Đọc mẫu, giọng tay phải lúc đầu trách móc, cuối Đánh dấu bốn đoạn đúng truyện. Quan sát tranh nhẹ nhàng chân thành. Chia bốn đoạn: (1) đến bạn nhỏ dùng hai tay nâng đồ; đọc theo nhóm “đều đến tớ cả”; (2) đến “việc gì nữa”; (3) đến bốn, mỗi em một đoạn, sửa từ còn vấp. “liền xin lỗi tay trái”; (4) còn lại. Mời bốn em đọc nối tiếp. Luyện: trách tay trái, lẳng lặng, ngoảnh mặt, cài Đọc rõ các từ và câu; hiểu tay trái buồn bã nên khuy áo, giữ giấy, hối hận. Giải nghĩa khuy áo là không giúp nữa. Nêu loay hoay trong truyện là cúc áo; loay hoay là làm việc khó khăn, chật vật, tay phải gặp khó khi cài khuy áo. mất nhiều thời gian. Luyện “Nó lẳng lặng/ ngoảnh mặt đi chỗ khác/ và tự nhủ/ sẽ không giúp tay phải việc gì nữa.//”. Câu 1: Tay phải trách tay trái chuyện gì? Hỏi Sau khi xách túi nặng, tay phải mệt, trách tay trái thêm chuyện gì khiến tay phải bắt đầu trách. Mời sung sướng, không làm việc nặng nhọc; cho rằng đọc lời thoại đầu truyện. mọi việc như xúc cơm, cầm bút, quét nhà đều do mình làm. Đây là lời trách của nhân vật, chưa phải nhận xét công bằng. 11
3. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Câu 2: Không có tay trái giúp, tay phải gặp khó Tranh 1: cầm bàn chải nên không cầm được cốc khăn gì? Cho quan sát ba tranh và đọc đoạn 3, nước. Tranh 2: loay hoay cài khuy áo bằng một nói đủ từng việc. tay. Tranh 3: cầm bút màu nhưng không có tay giữ giấy. Nêu đủ ba khó khăn trong truyện. Câu 3: Câu nào thể hiện suy nghĩ và hành động 3. “Tay phải hối hận lắm, liền xin lỗi tay trái.” tay phải khi làm một mình? Câu 4: Tay phải 4. Hai tay đều quan trọng như nhau; thiếu sự nhận ra điều gì khi làm cùng tay trái? Yêu cầu giúp đỡ thì tay phải không làm được nhiều việc. tìm đúng câu văn, không tách một câu thành hai. Khi cùng làm, việc hoàn thành nhanh chóng. Câu 5: Câu chuyện muốn nói điều gì? Nếu cần Chọn A: cần hợp tác để tạo kết quả tốt. B và C hỗ trợ, cho chọn: A. Cần hợp tác với nhau trong chưa nêu đầy đủ bài học của truyện. Mỗi người mọi công việc. B. Chỉ nói phải dùng hai tay. C. có đóng góp riêng, cần tôn trọng và giúp đỡ Chỉ nói cần chăm chỉ. Mời giải thích, chốt ý nhau; không xem thường bạn. nghĩa về con người. C. Luyện tập (7 phút) Mục đích: Đọc lại theo cảm xúc và nêu lời xin lỗi. Cho cặp đọc hai lời tay phải ở đầu/cuối truyện. Đầu: giọng trách móc; cuối: nhẹ nhàng, chân Mời hai em thể hiện hai giọng khác nhau; người thành. Có thể nói thêm bằng lời mình: “Tớ xin nghe chỉ điểm thay đổi. Gợi nói lời xin lỗi phù lỗi vì đã trách nhầm cậu. Chúng mình cùng làm hợp tình huống. nhé!” Phân biệt lời tự nói thêm với nguyên văn bài. Yêu cầu kể ngắn bốn bước: trách – tay trái buồn, Kể đúng thứ tự. Giải thích tay phải nhận lỗi sau ngừng giúp – gặp khó và xin lỗi – cùng làm tốt. khi gặp khó, hai bên hợp tác thì công việc nhanh Em cần hỗ trợ dùng từ khoá; em đọc tốt nêu quan hơn. Góp ý nhẹ nhàng và đọc lại chỗ chưa rõ. hệ nguyên nhân/kết quả. D. Vận dụng (3 phút) Mục đích: Chọn việc hợp tác và chuẩn bị đọc mở rộng. Hỏi khi làm việc nhóm em sẽ nói và làm gì để Ví dụ: Mời bạn chọn việc phù hợp, chia lượt, mỗi bạn được góp sức? Dặn tìm câu chuyện/bài cảm ơn và nghe góp ý. Chuẩn bị tên bài, nguồn thơ về một việc làm tốt hoặc dùng học liệu chuẩn và việc tốt; không coi việc mình làm là quan bị ở tiết sau. trọng hơn tất cả bạn khác. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .............................................................................................................. .............................................................................................................. 12