Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 26 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 26 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

1. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Chọn từ theo nghĩa Từ cần điền Lời giải nghĩa Làm chín thức ăn trong dầu, mỡ đun sôi. Làm hai vật dính bằng hồ, keo, Loài bọ râu dài, cánh mỏng nâu, mùi hôi, sống nơi tối ẩm. Bài 3a. Chọn r, d hoặc gi thay ô vuông; cho đọc Theo thứ tự: r, gi, r, r, r, d, r → rừng, già, rợp, toàn đoạn rồi điền bảy ô: rừng, rất, dáng, rừng. Đọc lại đoạn hoàn chỉnh, Trong khu □ừng □à có một cây sồi to, cành lá giải thích rợp là che phủ rộng; vóc dáng là hình xum xuê che □ợp cả một góc □ừng. Cây sồi □ất dáng cơ thể. Không chọn âm chỉ vì thói quen kiêu ngạo về vóc □áng và sức mạnh của mình. phát âm. Trong □ừng có nhiều loài chim nhưng cây sồi chỉ thích kết bạn với các loài chim xinh đẹp và hót hay như hoạ mi, sơn ca, (Theo Vĩnh Quyên) Bài 3b thay cho 3a. Quan sát tranh, tìm từ chứa Tên có hỏi: hổ, sư tử, khỉ, thỏ, hươu cao cổ. Tên dấu hỏi hoặc dấu ngã: gọi tên con vật; chỉ hoạt có ngã: gõ kiến, hoẵng, ong vò vẽ. Hoạt động có động của con vật. Chỉ tranh và phân loại; gợi hỏi: ngủ, nhảy; có ngã: ngã, vỗ cánh. Đối chiếu thêm tên ong vò vẽ theo SGV. Không bắt mọi hình: hoẵng vấp đá/ngã, hổ ngủ, thỏ nhảy. Phân tên con vật đều có dấu hỏi/ngã. biệt tên ong vò vẽ với từ vo ve gợi âm thanh. D. Vận dụng (3 phút) Mục đích: Củng cố viết đúng và kể chuyện ở nhà. Cho mỗi em đọc một từ đã sửa và nói cách nhớ. Ví dụ: Em nhớ “dán” là dùng hồ làm dính; Dặn kể Ngày như thế nào là đẹp? cho người thân “nghĩ” có ngã, “nghỉ ngơi” có hỏi. Chọn lúc và trao đổi ý nghĩa; tự luyện lại hai từ còn nhầm. người thân rảnh để kể, lắng nghe phản hồi, hôm sau nói một việc tốt đã làm. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .............................................................................................................. .............................................................................................................. 10
2. Biên soạn: Lop3.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 16. A LÔ, TỚ ĐÂY Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........ Môn học: Tiếng Việt Tuần: 26 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ TIẾT 4/7 - Đọc SGK Tiếng Việt 3, tập hai, tr. 66–67; thời lượng 35 phút. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Năng lực đặc thù: Đọc đúng ba đoạn A lô, tớ đây, ngắt nghỉ đúng và phân biệt lời nhân vật. Trả lời đủ bốn câu hỏi; đóng vai dùng giọng vừa nghe, rõ và lịch sự. - Năng lực chung: Tự tìm dẫn chứng, hợp tác luyện đọc và góp ý giọng nói. - Phẩm chất: Tôn trọng người nghe và người xung quanh; xin phép người lớn khi dùng điện thoại. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: hai tranh Minh/An nói điện thoại, năm chú giải, câu dài, bốn câu hỏi và hội thoại mẫu. HS: SGK; dùng bàn tay hoặc điện thoại đồ chơi đóng vai. Không cần cuộc gọi thật. Em cần hỗ trợ đọc một lượt lời ngắn; em đọc tốt giải thích hậu quả nói quá to hoặc quá nhỏ. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động (4 phút) Mục đích: Nhận biết ích lợi của điện thoại. Minh vui khi được nghe điện thoại của An. 11
3. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Cho cặp trao đổi: Điện thoại giúp em và gia đình Nêu gọi người thân, hỏi việc học khi được người làm những gì? Nhắc lời kiến về ngày làm việc lớn hướng dẫn. Dự đoán hai bạn vui vì được trò tốt. Cho nhìn tranh hai bạn gọi điện, dự đoán vì chuyện; đây là dự đoán trước đọc. sao vui. B. Khám phá (21 phút) Mục đích: Đọc đúng và hiểu cách nói phù hợp. Đọc mẫu toàn bài của Bùi Tuệ Minh, lời kể vui, Nhận biết người kể xưng tôi là Minh. Lần đầu lời bố hài hước. Chia ba đoạn: từ đầu đến “ra hai bạn cười to/gào, lần hai thì thào. Theo dõi ba hiệu đồng ý.”; tiếp đến “hai con nói chuyện đoạn và đọc đúng lời kể/lời nói, không biến cả đấy.”; còn lại. Mời ba em đọc nối tiếp, nhóm ba bài thành thơ. đổi đoạn lượt hai. Luyện hớn hở, khoái chí, rón rén, rúc rích, thì Đọc đúng từ, dùng cử chỉ nhẹ gật đầu để hiểu gật thào. Giải nghĩa: gật gù – gật nhẹ, chậm và nhiều gù. Giải thích rón rén không phải hét to. Đọc câu lần, thể hiện đồng tình/tán thưởng; khoái chí – đúng cụm nghĩa, bạn nghe và góp một chỗ cần thích thú vì được như ý; là cái chắc – khẳng định sửa. điều đúng; rón rén – cố thật nhẹ nhàng vì sợ gây tiếng động; cười rúc rích – cùng cười khe khẽ, thích thú. Ngắt: “Chúng tôi lại thì thào,/ nhưng vì nói nhỏ quá/ nên cứ phải nói đi nói lại.//”. Câu 1. Giờ ra chơi, điều gì khiến Minh rất vui? Minh vui vì An báo đi học về sẽ gọi điện cho Yêu cầu đọc đoạn đầu, tìm bằng chứng hai bạn mình. An nói bố mẹ cho phép gọi bạn; Minh về xin phép bố mẹ. Không suy đoán chắc chắn đây xin bố mẹ cho nghe điện thoại và được đồng ý. là lần đầu tiên được dùng điện thoại trong đời. Văn bản không khẳng định đó là lần đầu tiên trong đời. Câu 2. Lần đầu An gọi điện thoại cho Minh, hai 2. Hai bạn rất vui, gào trong máy, cười to; An hét bạn nói chuyện với nhau thế nào? Câu 3. Cuộc rồi tắt máy. điện thoại lần hai khác lần một ra sao? Hỏi thêm 3. Cả hai nói rất nhỏ, thì thào, chỉ cười rúc rích. vì sao đổi giọng và nói quá nhỏ có bất tiện gì. Vì bố mỗi bạn nhắc nói to quá; nói quá nhỏ khiến phải nói đi nói lại. Lời bố “cả thế giới/cả thành phố” là nói vui để nhắc, không phải mọi người thật sự nghe. Câu 4. Đóng vai hai bạn để nói điện thoại với Đóng vai giọng tự nhiên, rõ, vừa nghe; chào, tự nhau bằng giọng phù hợp. Cho đọc thầm lời, cặp giới thiệu, nói nội dung và tạm biệt. Bạn góp ý phân vai rồi nói vừa đủ nghe. Mẫu mới để luyện: âm lượng; luyện lại không gào và không thì thào “A lô, Minh đấy à? Tớ là An.” – “Chào An, tớ quá nhỏ. Nêu bài học: nói phù hợp để người nghe đây.” – “Mai cậu mang truyện cùng đọc nghe hiểu, không làm phiền xung quanh. nhé?” – “Ừ, mai tớ mang. Chào cậu!” 12