Giáo án Toán lớp 3 - Tuần 7 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

Nội dung tài liệu: Giáo án Toán lớp 3 - Tuần 7 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

1. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV kết luận: Muốn kết luận một điểm là trung HS ghi: a Đ, b Đ, c S, d S. Nêu rõ điểm ở giữa điểm, phải đủ hai điều kiện: điểm đó ở giữa hai cần thẳng hàng; trung điểm cần thêm hai đoạn đầu mút và hai đoạn thẳng tạo thành bằng nhau. bằng nhau. Bài 2. Trong hình lưới ô vuông: a) Tìm ba - HS đọc yêu cầu bài 2. điểm thẳng hàng; b) Điểm H ở giữa hai điểm nào? c) Điểm M là trung điểm của đoạn thẳng nào? Tự quan sát rồi trao đổi cặp. Điểm ở giữa và trung điểm trên lưới ô vuông — SGK trang 50. - GV yêu cầu HS tìm ba điểm thẳng hàng trong - HS trả lời: A, H, B thẳng hàng; H, M, K thẳng hình. hàng; C, K, D thẳng hàng. - GV hỏi: Điểm H ở giữa hai điểm nào? - HS trả lời: H ở giữa hai điểm A và B. - GV hỏi: Điểm M là trung điểm của đoạn thẳng - HS trả lời: M là trung điểm của đoạn thẳng HK. nào? - GV mời HS giải thích vì sao M là trung điểm HS nêu: H, M, K thẳng hàng; M ở giữa H và K. của HK. HM và MK đều dài 4 cạnh ô vuông nên bằng nhau. - GV kết luận: Có thể dùng lưới ô vuông để kiểm - HS lắng nghe và sửa bài. tra các điểm thẳng hàng, điểm ở giữa và trung điểm. 16
2. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 3. (Làm việc nhóm 4) Nêu tên trung điểm - HS đọc yêu cầu bài 3. của các đoạn thẳng AC, BD trong hình vẽ. Hình xác định trung điểm của AC và BD — SGK trang 50. - GV yêu cầu HS quan sát đoạn thẳng AC và các - HS quan sát các điểm A, G, H, C. điểm nằm trên đoạn AC. - GV hỏi: Điểm nào là trung điểm của đoạn thẳng HS nêu H: A, H, C thẳng hàng; H ở giữa A và C, AC? AH và HC đều dài 6 cạnh ô vuông. - GV yêu cầu HS quan sát đoạn thẳng BD. - HS quan sát các điểm B, G, D. - GV hỏi: Điểm nào là trung điểm của đoạn thẳng HS nêu G: B, G, D thẳng hàng; G ở giữa B và D, BD? BG và GD đều dài 4 cạnh ô vuông. - GV kết luận: Khi nêu trung điểm, cần chỉ đúng - HS ghi bài: H là trung điểm AC; G là trung điểm nằm giữa và chia đoạn thẳng thành hai phần điểm BD. bằng nhau. 17
3. Biên soạn: Lop3.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4. VẬN DỤNG (3 phút): - Mục tiêu: + Củng cố điều kiện nhận biết trung điểm. + Nêu được ví dụ về trung điểm trong thực tế. * Cách tiến hành: GV cho HS gấp đôi sợi dây hoặc băng giấy sao HS gấp, so hai nửa trùng khít; khi duỗi thẳng, chỗ cho hai đầu trùng nhau; đánh dấu chỗ gấp. Vì sao gấp ở giữa và chia thành hai đoạn bằng nhau. vị trí ấy chia vật thành hai phần bằng nhau? - GV yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế về trung điểm. - HS nêu: Gấp đôi sợi dây để tìm điểm chính giữa. - GV nhận xét và dặn HS quan sát các vật có - HS lắng nghe và thực hiện. điểm chính giữa trong lớp. - GV kết luận: Trung điểm là điểm ở giữa và cách - HS nhắc lại kết luận. đều hai đầu mút của đoạn thẳng. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 18
4. Biên soạn: Lop3.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 16. Điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng (T2) Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........ Môn học: Toán Tuần: 07 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết PPCT: 34 | CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI | 35 phút SGK Toán 3, tập một - trang 51. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố cách nhận biết điểm ở giữa và trung điểm của đoạn thẳng. - Biết dùng thước thẳng, lưới ô vuông hoặc hình vẽ để xác định trung điểm. - Vận dụng kiến thức trung điểm vào tình huống thực tế cắt đoạn dây. 2. Năng lực chung: - Tự chủ, tự học: Tự quan sát hình và trả lời câu hỏi trong SGK. - Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi nhóm đôi, nhóm bốn để giải thích cách xác định trung điểm. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng cách gấp đôi để tìm điểm chính giữa trong thực tế. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực thực hành quan sát và trả lời câu hỏi. - Trách nhiệm: Cẩn thận khi đọc số đo trên thước và hình vẽ. - Trung thực: Nêu đúng kết quả quan sát, không đoán khi chưa kiểm tra. 4. Tích hợp: - Giáo dục AI – [3.A3.1] (Công dân trong kỉ nguyên AI): Nhận biết AI có thể đọc sai hình hoặc số đo; kiểm kết luận trung điểm bằng hai điều kiện và hỏi GV khi thiếu dữ kiện. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK Toán 3, tập một; phiếu câu hỏi, hình và thẻ phản hồi Tuần 7 kèm theo. - Bảng con, bút, vở ô li, thước thẳng; GV dùng máy tính có Word và máy chiếu nếu có. Có thể in cùng nội dung phiếu; GV chỉ mở phản hồi sau khi HS tự làm. - Mỗi HS một băng giấy dài 20 cm do GV đo sẵn; kéo đầu tròn, thước. Một dải giấy che tạm nhãn số đo trên bản in; tình huống AI do GV giả định. Mở phiếu câu hỏi và thẻ phản hồi Tuần 7 19
5. Biên soạn: Lop3.com.vn 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KHỞI ĐỘNG (4 phút): - Mục tiêu: + Ôn lại điều kiện để một điểm là trung điểm của đoạn thẳng. + Chuẩn bị cho hoạt động luyện tập. * Cách tiến hành: - GV hỏi: Một điểm muốn là trung điểm của đoạn - HS trả lời: Cần 2 điều kiện. thẳng cần có mấy điều kiện? - GV hỏi: Hai điều kiện đó là gì? - HS trả lời: Điểm đó ở giữa hai đầu mút và chia đoạn thẳng thành hai đoạn bằng nhau. GV dùng thước vẽ AB dài 6 cm, đánh dấu M - HS trả lời: Kiểm tra M có ở giữa A, B không và cách A 3 cm trên đoạn AB; HS nêu hai bước AM có bằng MB không. kiểm trung điểm, không đoán chỉ bằng mắt. - GV nhận xét, dẫn dắt vào tiết luyện tập. - HS lắng nghe và ghi tên bài. - GV kết luận: Nhận biết trung điểm phải dựa vào - HS nhắc lại kiến thức. quan sát vị trí và so sánh độ dài. 2. LUYỆN TẬP (28 phút): - Mục tiêu: Xác định trung điểm qua thước, lưới ô; vận dụng chia đoạn dây bằng nhau. - Giáo dục AI – [3.A3.1] (Công dân trong kỉ nguyên AI): Kiểm kết luận AI có thể sai bằng vị trí và số đo. * Cách tiến hành: Bài 1 (8 phút gồm 2 phút AI), Bài 2 (6 phút), Bài 3 (6 phút), Bài 4 (8 phút gồm thực hành). HS tự quan sát rồi trao đổi; GV hỗ trợ đọc đúng hai mốc thước và đếm ô, không lấy vị trí trông có vẻ chính giữa làm bằng chứng. Bài 1. Quan sát hình vẽ có thước rồi trả lời: a) - HS đọc yêu cầu bài 1. M có là trung điểm của AB không? b) B có là trung điểm của AC không? Nêu lí do. Các điểm A, M, B, C trên thước — SGK trang 51. - GV yêu cầu HS đọc vị trí các điểm A, M, B, C - HS trả lời: A ở 0 cm, M ở 3 cm, B ở 6 cm, C ở trên thước. 13 cm. - GV hỏi: Điểm M có là trung điểm của đoạn Có. Vì M ở giữa A và B. thẳng AB không? Vì sao? AM = MB = 3 cm. - GV hỏi: Điểm B có là trung điểm của đoạn - HS trả lời: Không. Vì AB = 6 cm, BC = 7 cm thẳng AC không? Vì sao? nên B không chia AC thành hai đoạn bằng nhau. 20